COBAS esprimono netta contrarietà nei confronti del D.M. n. 32 del 26 febbraio 2025, ritenendolo illegittimo, non trasparente, discriminatorio e non rispettoso delle procedure previste per l’assegnazione degli incarichi ai docenti aventi titolo. Il D.M. prevede...
Discussione
In direzione ostinata e contraria (sostegno)
ha dà venì l’INVALSI? No è già qui!
di Bruna Sferra*
Le prove INVALSI sono ormai parte integrante del sistema di istruzione e si sono così radicate da essere spesso accettate passivamente, considerate innocue e ridotte a una semplice routine, senza che se ne comprenda pienamente la reale utilità poiché di fatto non è...
NUDI RAPPORTI DI FORZA
di Alessandra Algostino*
Questo articolo ci sembra che meglio di altri inquadri le trasformazioni politiche ed istituzionali in atto da tempo, ma che ora si appalesano nella loro cruda realtà. Rimanendo - pur sempre - oscurati i risvolti sociali di tutto ciò. Se gli aspetti formali - e il...
CESP 28 febbraio ’25: RESTITUZIONE DEGLI INTERVENTI E DEL DIBATTITO
di Carlo Salmaso per il CESP del Veneto
QUESTI I LAVORI DELLA GIORNATA Per entrare nei file relativi ai vari interventi, cliccate sulle parole evidenziate in viola Mattino: Critica della Formazione Apertura della Giornata di Formazione: Carlo Salmaso, CESP del Veneto Introduzione alla mattinata: Mino Conte,...
DIDATTICA PER ‘COMPETENZE’
di Luca Malgioglio*
Le competenze sono un risultato chiuso, previsto a priori e in astratto; a pensarci, sono l’esatto opposto della cultura e del pensiero critico, che portano a conoscenze, scoperte e aperture sul mondo davvero nuove. L’ideologia delle competenze è frutto di un...
Insegnare la storia tra genocidi, apartheid e nazionalismi del passato senza capire il presente
di Michele Lucivero
Con piacere pubblichiamo questa riflessione a voce alta, che scopre un retro pensiero che ci frulla in testa.... Come docente di Storia e Filosofia in un Liceo di provincia del Mezzogiorno, di quelli che solitamente non fanno notizia se non per l’inspiegabilmente...
Le soft skills, i “fragili” e i metal detector
di Rossella Latempa - (roars.it)
La legge sulle competenze non cognitive e l’avvio della relativa sperimentazione triennale aprono una nuova fase per la scuola italiana. Il decreto attuativo introduce criteri di selezione delle scuole che vedono ancora una volta il ruolo...
(ULTIMI) SOLDI del PNRR
di Silvana Vacirca*
Negli ultimi anni sono arrivati nella scuola una pioggia di investimenti: quanti sono? come sono stati utilizzati? Con il PNRR sono arrivati 17,5 miliardi: 12,5 per infrastrutture e 5 miliardi per le competenze. La realizzazione delle...
Breve diario di un prof. precario (8 anni).
di Sandro Ciarilariello (quandosuonalacampanella.it)
Proponiamo queste riflessioni di professore di matematica e fisica entrato nel mondo della scuola (un liceo scientifico paritario) nel 2016: si dipanano nel corso di questi 8 anni per arrivare agli scrutini di questi giorni ... Gennaio...
SICUREZZA A SCUOLA
di Domenico Montuori*
In data 28 gennaio 2026 i ministri Valditara (MIM) e Piantedosi (Interno) hanno emanato una direttiva congiunta avente per oggetto: Misure per il rafforzamento delle azioni di prevenzione e contrasto di fenomeni di illegalità negli...
SCHEDATURE A SCUOLA, mala tempora currunt.
di redazione + Report
Su queste pagine abbiamo denunciato con determinazione le intimidazioni di apprendisti fascisti messe in atto in diversi Istituti scolastici sparsi per la penisola (da Pordenone a Palermo, passando per Treviso e Bologna). Dal ministero è...
le Indicazioni nazionali per il curricolo 2025
di Bruna Sferra
In Gazzetta Ufficiale le Indicazioni nazionali per il curricolo 2025. I COBAS invitano le scuole ad agire Il 27 gennaio è stato pubblicato in Gazzetta Ufficiale il decreto n. 221 del 9 dicembre 2025 - Regolamento recante indicazioni...







